Найкращі презентації практичної роботи
з теми "Державотворчі процеси України 1918 - 1920 роки"
***
пʼятниця, 31 січня 2020 р.
середа, 8 січня 2020 р.
Історичний турнір для учнів 6
класів «Велика Гра»
Мета. Узагальнити знання учнів з тем. Формувати комунікативну
компетентність, навички роботи в команді. Виховувати відповідальність за результати власної та колективної праці.
Форма проведення. Гра.
Обладнання. годинник, папір А4, вирізані паперові драхми (бали) та таблиці для оцінювання гри суддями.
Підготовча робота.
Напередодні клас и об’єднується у три команди. Обирають назву, готують емблему та
представлення команди. Обираються судді.
Хід уроку
Вступне слово
учителя. Оголошення теми уроку, форми проведення. Представлення суддів.
1. Конкурс:
«Назва,
емблема та привітання команд» (5 балів)
– 3 хв.
2. Конкурс капітанів
«Виправ історичну помилку» (3
бали; за кожне правильне виправлення 1
бал) - 3 хв.
1.Батьком історії був Піфагор.(Геродот)
2.Під час Олімпіади грецькі жінки змагалися у перегонах
на колісницях.(Жінки участі в Олімпіаді
не брали)
3.Висячі сади
Семіраміди були у Ашурі.(Вавилоні).
Велика гра. Конкурс на кращого знавця історії .(28 хв.)
Учасник кожної команди по черзі відкриває лот і запитання з нього.
Правильна відповідь – 1 драхма (бал). Нема відповіді – право відповіді переходить
до другої чи третьої команди.
Лот 1 «про все»
1.
На
якому півострові була розташована Стародавня Греція? (Пелоппонес)
2.
Найбільша
річка Єгипту? (Ніл)
3.
Які
моря омивають Грецію?(Іонічне, Егейське, Середземне)
***
4.
Яку
назву носять найбільші річки Месопотамії? (Тигр та Євфрат)
5.
В якій
області Африки виникла первісна людина?(Центральна Африка)
6.
Назви
первісні стоянки людей на території України.(Межирічь, Киїк-коба, Мізин,
Королеве)
***
7.
Назви
іншу назву середнього кам’яного віку.
(мезоліт)
8.
Які дерева
є священними у Месопотамії? (Фінікові пальми)
9.
Яку
тварину першою приручили первісні люди? (собаку)
Лот 2 «Населення і його заняття»
1.Первісні
заняття людей? (полювання і збиральництво)
2.На якій рослині писали у давньому Єгипті? (папірус)
3.Основне заняття Фінікійців? (мореплавство)
***
4. Чого багато було в Месопотамії, що навіть людей боги виліпили з неї?(глини)
5.
Металообробка, гончарство, ткацтво – це … .(основні види ремесла)
6.Що заміняло гроші стародавнім
людям ? (хутро, черепашки, свині, ін.)
***
7. Хто у стародавньому світі займався важкою працею? (раби )
8. Це явище природи у Єгипті було порятунком, а у Месопотамії смертю?
(потоп, розлив річок.)
9.який
метал винайшли у неоліті? (мідь)
Лот 3 «Терміни і поняття»
1.
стадо
– …
2.
Фреска
– …
3.
Поліс
- …
***
4.
Тотемізм
- …
5.
Аристократи
- …
6.
Демос
- …
***
7.
колонізація
- …
8.
імперія
-
9.
ном
- … .
Лот 4 «Персоналії»
Хто такий:
1.
Аменхотеп
(фараон у Єгипті, провів релігійну реформу)
2.
Соломон
(цар Ізраїльсько-Іудейського царства)
3.
Хамурапі (Вавилонський
цар, автор перших записаних законів.)
***
4.
Тіглатпаласар (Ассирійський цар, створив першу імперію)
5.
Дарій перший (заснував Перську державу)
6.
Гомер(грецький
поет, автор Іліади і Одіссеї)
***
7.
Рамзес ІІ (Фараон
Єгипту)
8.
Артур Еванс (Відкрив Критську цивілізацію)
9.
Шліман (вчений
який відкрив Трою)
Лот 5 «Міфи, легенди, релігія»
1.
Хто
такий Мінотавр?
2.
Хто
такий Сет?
3.
Хто
такий Озіріс?
***
4.
Хто
така Ізіда?
5.
Хто
такий Яхве?
6.
Хто
такий Зевс?
***
7.
Язичництво?
8.
Фетишизм?
9.
Магія?
Лот 6 «Афоризми» (робота в групі)(по 2 бали за 1 афоризм )Вгадай про що відео.
(Мультфільми, «кіт, що гуляє сам по
собі», «Лабіринт », « Подвиг Тесея».)
Пояснити, що означає
вислів:
1. «П’ята Ахіллеса» (матір Ахілла —
богиня Фетіда, бажаючи зробити сина безсмертним, занурювала його у священні
води річки Стікс. Лише п’ята, за яку Фетіда його тримала, не торкнулася води і
залишилася вразливою. У цю п’яту Ахілл і був смертельно поранений стрілою
Паріса. Звідси виник вираз «п’ята Ахіллеса», що вживається у значенні: слабке, вразливе місце.)
2. «Троянський
кінь» (Вираз вживається у значенні: підступні
дари, що несуть із собою загибель для тих, хто їх отримує. Виникло із
грецьких оповідей про Троянську війну. Данайці (греки), після тривалої і
безуспішної облоги Трої, вдалися до хитрощів: вони спорудили величезного
дерев’яного коня, залишили його у стін Трої, а самі зробили вигляд, що
спливають від берегів Трої. Жрець Лаокоон, побачивши цього коня і знаючи
хитрощі данайців, вигукнув: «Що б це не було, я боюся данайців, навіть тих, що
приносять дари »! Але троянці, не слухаючи застереження Лаокоона і Кассандри,
втягнули коня до міста. Вночі данайці, що сховалися всередині коня, вийшли,
перебили варту, відкрили міські ворота, впустили товаришів і таким чином
оволоділи Троєю).
3. «Розрубати
Гордіїв вузол» У грецькій міфології Гордій — перший цар Фрігії Гордій
був простим землеробом, і одного разу під час оранки орел сів на ярмо його
волів. Це було представлено як знамення, що провіщає Гордію царську владу. Ставши
царем, він збудував місто, що отримало його ім’я, і поставив в цитаделі свій
віз, обплутавши її ярмо складним вузлом. Вважалося, що той, хто розплутає цей
вузол, стане правителем усієї Азії. За переказами, Александр Македонський в 334
р. до н. е. замість розплутування вузла просто розрубав його мечем, звідки і
пішов вираз «розрубати Гордіїв вузол» — прийняти
швидке і сміливе рішення.
4. Підсумок.
«Скласти
сенкан «Історія»» (робота в групах) (5
балів)
1.
Історія -
іменник
2.
Прикметник
3.
2
дієслова
4.
Коротке
речення(3 слова).
5.
Синонім.
5. Виставлення балів. Оголошення результатів гри.
Тема: Північно – Східна Русь. Утворення Московської держави
Мета: Охарактеризувати
умови ,що вплинули на формування московського князівства,дати уявлення про істормчне значення
Золотої Орди,Новгородської республіки. Охарактеризувати внутрішню та зовнішню політику
Івана ІІІ.Розвивати вміння працювати з різними джерелами, встановлювати
причинно наслідкові звязки,робити висновки та узагальнення.Формувати
навички критичного осмислення інформації.
Виховувати
повагу до історії.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання:
відео матеріали(https://www.youtube.com/watch?v=8Qle0sC4Tyc, Карта расселения славян; https://www.youtube.com/watch?v=VBIvE9n5bBE,
The Rise and Fall of the Mongol Empire; https://www.youtube.com/watch?v=nP5Wh10Koyg; https://www.youtube.com/watch?v=nBZfsnMbezg),дошка,зошит,підручник,контурні
карти, атласи.
Хід уроку
І.
Організаційна частина уроку
ІІ.
Актуалізація знань учнів
Давайте
згадаємо, яким було становище руських земель в ХІІ столітті?
Отже ми з’ясували
яким було становище на початок ХІІ століття. Завдання нашого уроку, в підсумку
охарактеризувати становище північно східних руських земель на кінець ХУ ст.
ІІІ. Сприйняття та усвідомлення
навчального матеріалу.
Протягом
уроку учні мають записати хронологічну таблтцю по темі. І портягом уроку ці
дати зявляються на дошці.
1240-захоплення
монголо татарами Києва.
1242 –
Льодове побоїще.
1147
перша згадка проМоскву в літописах.Засновником Москви є Юрій долгорукий, син
Володимира Мономаха.
1380 –
битва на Куликовому полі.
План.
1.Золота
Орда, як фактор заснування Московського князівства.
2.Новгородська
боярська республіка.
3Створення
Московського князівства.
4.Політика
Івана ІІІ.
Перегляд відео 1.
1.Бесіда,
опираючись на попередньо підготовленні повідомлення учнів (Чингісхан,Батий).
Як створювалась Золота Орда?
Повідомлення,
після повідомлень,відео 2 карта.
Чи можна назвати Золоту
Орд уімперією?Якою була її доля?Чому саме така? Як вплинула Золота Орда на
створення Московського царства?
Орієнтовна
відповідь: Під руйнівним натиском Золотої Орди розорилися Руські князівства, і
саме загарбання монголо татар сприяли піднесенню Московського князівства.
2.Робота
з підручником. Клас ділиться на 5 групи, опрацьовує п 2,4 параграфа 18.Кожна
команда отримує питання відповідь на яке має дати за 5 хв.
І група-
Яким було управління Новгородською боярською Республікою?
ІІ
група- Чому Новгородську землю назвали боярською республікою?
ІІІ
група – Якими були відносини Новгорода зі Швецією та німецькими орденами?
ІУ - Що
сприяло економічному розвитку Новгорода?
У група
– позначити в контурних картах територію новгородської землі.
Фізкульт хвилинка.
3.Розповідь
вчителя.
Після
розпаду Київської Русі на півнчно-східних землях посилюються
Володимиро-Суздальське князівство, Новгородська боярська республіка, і лише у
ХІІІ столітті – Московське князівство. Найбільшого розвитку Московське
князівство почало набувати за правління Івана Калити (1325-1340),а потім Дмитра
Донського (1359-1389).Саме за князювання Дмитра Донського відбулася знамення
для московського князівства Куликовська битва 1380р.Підсумком цієї битви став
розгром монголо татар, початок занепаду Орди, Саме після Куликовської битви
Московське царство прискорило свою ходу у підкоренні нових територій.
Перегля двідео 3.
Але і
тут треба зауважити, що українсько-литовські війська перемогли монголо – татар
значно раніше.
Давайте застосуємо свої знання на практиці,
коли і де це відбуося? (1362р. Битва на Синіх Водах, до речі
на території Кіровоградщини, на сучасній річці Синюха,у Вільшанському районі).
4.міні
практична робота. Учні передивляються відео ролик про політику Івана
ІУ.Узагальненя та систематизація знань.
Відповідь на проблемне питання задане на початку уроку.
У.Підсумок уроку.
Метод «мікрофон».На уроці я дізнався про ……..
Мені запамяталось………
Де б вам хотілося жити якби ви потрапили в ХІУ століття і чому?
Домашнє завдання :Опрцювати параграф 18,19.Підготувати повідомлення про культуру московського царства в 13-15 ст.
Підписатися на:
Дописи (Atom)